زمینه و هدف: با توجه به نقش کلیدی تسهیم دانش در ارتقای یادگیری سازمانی و بهبود کیفیت خدمات آموزشی، شناسایی ابعاد آن می‌تواند نقشی مؤثر در توسعه سلامت سازمانی داشته باشد. این پژوهش با هدف شناسایی ابعاد تسهیم دانش در اداره‌های آموزش و پرورش استان مازندران انجام شد.
روش کار: این پژوهش به شیوه آمیخته اکتشافی انجام شد؛ در بخش کیفی از تحلیل تم و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 16 نفر از خبرگان استفاده گردید و در بخش کمی، با بهره‌گیری از پرسشنامه محقق‌ساخته، داده‌های 350 نفر از کارکنان آموزش و پرورش استان مازندران (انتخاب‌شده بر اساس فرمول کوکران) گردآوری و با نرم‌افزارهای SPSS21 و Amos تحلیل شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد 7 عامل به ترتیب دانش ترتیبی (5 گویه)، دانش آشکار (5 گویه)، دانش پنهان (6 گویه)، بعد فناورانه تسهیم دانش (4 گویه)، بعد فرهنگی(6 گویه)، بعد سیستم کاری ( 5گویه)، بعد اطلاعاتی (6 گویه) به عنوان ابعاد تسهیم دانش در راستای توسعه سلامت در اداره‌های آموزش و پرورش استان مازندران در نظر گرفته شدند.
نتیجه‌گیری: مجموع این یافته‌ها بیانگر آن است که تسهیم دانش در اداره‌های آموزش و پرورش استان مازندران یک فرایند پیچیده، چندلایه و وابسته به تعامل همزمان عوامل انسانی، فناورانه، فرهنگی و ساختاری است. اگر تنها یکی از این ابعاد مورد توجه قرار گیرد و سایر ابعاد نادیده گرفته شوند، نتیجه مطلوب حاصل نخواهد شد. بنابراین، مدیران و سیاست‌گذاران این حوزه باید با نگرشی جامع و سیستمی، زمینه‌های لازم برای تقویت همه ابعاد شناسایی‌شده را فراهم کنند. این امر می‌تواند به ارتقای کیفیت تصمیم‌گیری‌ها، افزایش بهره‌وری سازمانی، بهبود یادگیری سازمانی و در نهایت تحقق اهداف کلان نظام آموزش و پرورش منجر شود.