مقدمه و هدف: با گسترش فناوری‌های نوین آموزشی، سامانه‌های مدیریت یادگیری به یکی از ابزارهای کلیدی در ارتقای کیفیت فرایند آموزش تبدیل شده‌اند. در این میان، جایگاه رسانه‌های آموزشی و راهبردهای تدریس در این سامانه‌ها از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است، چرا که نقش بسزایی در اثربخشی یادگیری و ایجاد تجربه‌ای معنادار برای فراگیران ایفا می‌کنند. لذا هدف پژوهش بررسی سطح بکارگیری رسانه آموزشی و راهبرد آموزشی در سامانه‌های مدیریت یادگیری شهر تهران بود.
روش کار: روش پژوهش، توصیفی بود که جامعه آماری آن شامل کلیه متخصصین، طراحان و توسعه‌دهندگان سامانه‌های مدیریت یادگیری شهر تهران، به تعداد 700 نفر بود. طبق جدول کرجسی و مورگان اعضای نمونه به تعداد 248 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه‌ای تعیین شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون t تک نمونه‌ای استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد چون t محاسبه شده در خصوص متغیر رسانه آموزشی (785/21=مt) و متغیر راهبرد آموزشی(560/5= مt) از t جدول بحرانی (64/1 =بt) بزرگتر است، بنابراین جایگاه عنصر رسانه آموزشی و راهبرد آموزشی در سامانه‌های مدیریت یادگیری در حد مطلوب می‌باشد.
نتیجه‌گیری: به طور کلی نتایج نشان می‌دهد که بسترهای فناورانه موجود نه‌تنها توانسته‌اند امکان بهره‌گیری از انواع رسانه‌های آموزشی را فراهم آورند، بلکه در زمینه به‌کارگیری شیوه‌ها و راهبردهای متنوع آموزشی نیز تا حدود زیادی موفق بوده‌اند. در مجموع، می‌توان گفت که وضعیت کنونی سامانه‌های مدیریت یادگیری در شهر تهران از منظر عناصر مورد بررسی، مناسب و اثربخش ارزیابی می‌شود و ظرفیت لازم برای تقویت و توسعه بیشتر در راستای ارتقای کیفیت یادگیری الکترونیکی وجود دارد.